تقييم جدارة المعلمين (TCA)

نظام إلكتروني قائم على الجدارات لتقييم المعلمين
استخدام التقييم القائم على الجدارة لرفع أداء المعلم

تظهر الأبحاث أن هناك قدرا كبيرا من المشتركات لتقييم المعلم. تحتوي جميع الأنظمة التي قمنا بمراجعتها تقريبا على محتوى جوهري يتعلق بالجدارات التعليمية التالية: التخطيط التعليمي، وإدارة الفصول الدراسية، والتفاعلات مع الآخرين (طاقم العمل، وأولياء الأمور)، والمهنية.

هناك إجماع عام على أنه يمكن تصنيف الجدارات التدريسية في ثلاث فئات رئيسة:

  • معرفة المعلم بالمحتوى
  • تصميم التعليم
  • تقديم التعليم

تشير الأبحاث إلى أن التدريس الممتاز يتكون من عدد من الجدارات المتعلقة بمعرفة المحتوى وتصميم التعليم وتقديم التعليم، بالإضافة إلى السمات الشخصية مثل المساعدة، والود، والانفتاح الذهني.

إن نموذج تقييم جدارة المعلمين (TCA) الذي قمنا بتطويره هو أكثر بكثير من مجرد تقييم عادي – إنه يتعلق بمنح المعلمين فرصا للتحسين من خلال ملاحظات محددة ومستمرة.

هيكل تقييم جدارة المعلمين (TCA)

الواصفات: واصفات الأداء عبارة عن عبارات يمكن ملاحظتها وقابلة للقياس لإجراءات وسلوكيات المعلم المتوافقة مع كل عنصر وتعمل كأساس لتحديد مستوى التدريس أو الأداء الإداري في واحدة من أربع فئات: المستوى المنخفض والمستوى المقبول والمستوى الجيد والمستوى العالي.

نطاقات جدارة المعلم

يحدد نموذج جدارة TCA  نطاقات الأداء الرئيسة، وداخل كل مجال توجد مؤشرات سلوك محددة. يتم تنظيم نموذج الجدارة حول المجالات أو النطاقات الثمانية التالية التي تغطي جميع جوانب الأداء الوظيفي للمعلم:

  1. المعرفة بالمنهج الدراسي
  2. التخطيط الفعال للتدريس
  3. الإدارة الصفية الفعالة
  4. التدريس الفعال
  5. الجودة والتفوق
  6. الإنصاف ومراعاة الفروق الفردية
  7. المسؤوليات المهنية
  8. الحصيلة النهائية للطالب

هذه الجدارات هي الأساس لإجراء تقييمات فعلية لأداء المعلم. ستنتج التقييمات معلومات عن المجالات المقترحة للتحسين.

مؤشرات السلوك

يحتوي كل نطاق من النطاقات المذكورة أعلاه على عدد من المؤشرات. المؤشرات عبارة عن بيانات يمكن ملاحظتها وقياسها وتوفر دليلا على تطبيق المعرفة والمهارات في الممارسة. قد تكون هذه مرئية خلال الدروس الفردية أو على مدار العام. في المقابل، يمكن استخدام المعلومات كمدخل لخطة التطوير المهني الفردية (IPDP).

العناصر

العناصر هي أوصاف أكثر تحديدا للإجراءات والسلوكيات المتعلقة بكل مؤشر. تعمل العناصر على تقسيم المؤشرات إلى جوانب أكثر تحديدا لممارسة اختصاصي التوعية وتوفر فرصة للمقيّمين لتقديم ملاحظات تفصيلية تكون بمثابة خارطة طريق للتحسين.

مستويات الأداء

يحدد نموذجTCA  كيف يبدو كل مؤشر في الممارسة العملية على أربعة مستويات من مؤشر معيار الأداء (PSI) مع كل مستوى أداء مملوء بنطاق النسبة المئوية كما هو موضح أدناه.

مؤشر الجدارة الوصف
الأستاذية يتمتع المعلم تقريبا بجميع الجدارات اللازمة للتدريس الفعال على مستوى عالٍ. يجب الحفاظ على نقاط القوة وتعزيزها. ومع ذلك يجب معالجة احتياجات التطوير المهني بشكل مستمر.
المهنية يمتلك المعلم غالبية الجدارات اللازمة للتدريس الفعال. يجب تعزيز القوة. يجب تلبية احتياجات التدريب والتطوير المهني.
النمو المعلم لديه متوسط ​​جميع الجدارات اللازمة للتدريس الفعال. يجب تعزيز نقاط القوة هذه. يجب معالجة الاحتياجات التدريبية كأولوية.
البداية يمتلك المعلم عددا قليلا جدا من الجدارات اللازمة للتدريس الفعال. يجب إعطاء الأولوية لاحتياجات التدريب والتعامل معها بشكل عاجل.

يجب أن يفهم المعلمون والموظفون الآخرون في المدرسة بوضوح معنى هذه التصنيفات. وعليهم أن يناقشوا مع أقرانهم والمشرفين والمديرين ما إذا كانت هناك حاجة لتوضيح ما هو متوقع منهم في المدرسة.

استخدامات نموذج جدارات المعلم

يمكن استخدام نموذج جدارات المعلم لأغراض عديدة:

  • التقييم الذاتي: يمكن للمعلمين تقييم معارفهم ومهاراتهم باستخدام أداة التقييم الذاتي التي تم تطويرها لجدارات المعلم.
  • توصيف الوظائف: للمساعدة في تعيين الموظفين وتوظيفهم ، سيجد المسؤولون الجدارات مفيدة في توصيف الوظائف لمجموعة من وظائف البرنامج.
  • تقييم الأداء: يمكن للمسؤولين استخدام الجدارات كأداة في تقييم الأداء. يمكن للمسؤول والمدرس عرض الجدارات كأداة لتحديد نقاط قوة المعلم بالإضافة إلى مجالات التحسين، ثم تصميم خطة تطوير مهني مناسبة للفرد.
  • المشرفون والموجهون: يمكن للجدارات توجيه المشرفين والموجهين أثناء توظيفهم لهذه الأشكال الناشئة والشائعة بشكل متزايد من التطوير المهني.
  • خطط التطوير المهني: يمكن للمسؤولين والمدربين تحديد عناصر الجدارات ذات الصلة ببرنامجهم بشكل تعاوني لتصميم كل من خطة التطوير المهني على مستوى البرنامج وكذلك خطط التطوير المهني الفردية.

سيكون تقييم جدارة المعلم مفيدا للعديد من المجموعات المختلفة داخل النظام التعليمي، بما في ذلك:

  • المعلمون والمديرون للتخطيط لتطورهم المهني
  • مخططو التطوير المهني
  • مقدمو التطوير المهني
  • مقيّمو برامج وأنظمة التطوير المهني
خطة التطوير المهني الفردية (IPDP)

على المعلمين توثيق خطة التطوير المهني ومناقشتها مع المسؤول. خطة التطوير المهني ستكون بمثابة وثيقة مرجعية للمناقشات والتطوير المهني على مدار العام.

لمعرفة المزيد عن خطة التطوير المهني الفردية IPDP، انقر فوق الزر التالي:

لإجراء تقييم جدارة المعلم (للمعلمين الخبراء المسجلين فقط) انقر فوق الزر التالي:

تقييم جدارة المعلم (TCA)

تم تصميم نظام تقييم جدارة المعلم (TCA) لمنح المعلمين تقييما في جميع مجالات الأداء وإرشادات مفصلة حول كيفية التحسين.

يوجد إصداران من تقييم جدارة المعلم TCA: إصدار مختصر وإصدار كامل:

  • الإصدار المختصر يتكون من 19 عنصرا (مؤشرا) و 8 نطاقات
  • الإصدار الكامل يتكون من 112 عنصرا و 8 نطاقات) متاح فقط للمعلمين الخبراء المعتمدين.

التقييم الذاتي للمعلمين

التقييم الذاتي هو أسلوب قوي لتحسين الإنجاز. تسهم أداة التقييم الذاتي في نمو المعلم من خلال:

  1. معرفة المعلم للتميز في التدريس وزيادة قدرته على معرفة خبرات الإتقان
  2. مساعدة المعلم على تحديد أهداف التحسين من خلال تزويده بمعايير تعليم واضحة، وفرص لإيجاد فجوات بين الممارسات المرغوبة والفعلية، وقائمة من خيارات العمل
  3. تسهيل التواصل مع نظير المعلم،
  4. زيادة تأثير عوامل التغيير الخارجية على ممارسة المعلم.

تعد أداة التقييم الذاتي استراتيجية بناءة لتحسين فعالية المعلم أثناء الخدمة بشرط أن تكون مدعومة باستراتيجيات النمو المهني الأخرى.